Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý điều hành tại các trường đại học

Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý đào tạo tại các trường đại học là yêu cầu cấp thiết, góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng và hiệu quả của công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, xây dựng các cơ sở đại học phát triển trong bối cảnh mới. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động quản lý điều hành tại các trường đại học được xem như một phương tiện hữu ích và hiệu quả, nhằm tăng cường nội lực, tính chủ động của các đơn vị, góp phần hiện đại hóa giáo dục – đào tạo.

YÊU CẦU TỪ THỰC TIỄN  

Trước sự đổi khác nhanh gọn của khoa học công nghệ gắn liền với việc ứng dụng những thành tựu như : Kết nối vạn vật, Thực tế ảo, Dữ liệu lớn, Trí tuệ tự tạo … công tác làm việc quản lý quản lý của ngành Giáo dục đào tạo – Đào tạo nói chung và những cơ sở đào tạo và giảng dạy ĐH nói riêng trở nên tổng lực, khoa học, minh bạch hơn. Việc ứng dụng tân tiến mới về công nghệ thông tin ( CNTT ) vào hoạt động giải trí huấn luyện và đào tạo và quản lý đào tạo và giảng dạy tại những trường ĐH được cho phép bao quát được hàng loạt hoạt động giải trí của trường một cách kịp thời, đúng mực ; giúp cán bộ chỉ huy, quản lý chớp lấy khá đầy đủ, chi tiết cụ thể, đúng chuẩn mọi thông tin thiết yếu trong bất kể thời gian nào với đối tượng người tiêu dùng được quản lý ; tiết kiệm chi phí thời hạn, nhân lực và vật lực, đồng thời giảm thiểu những phiền hà, góp thêm phần nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy …Trong những năm qua, ngành Giáo dục đào tạo – Đào tạo đã tích cực tiến hành, ứng dụng CNTT trong quản lý, điều hành quản lý, trong bước đầu đã xây dựng cơ sở tài liệu toàn ngành về giáo dục và huấn luyện và đào tạo ship hàng thông tin quản lý giáo dục. Trong đó, thực thi chủ trương tăng cường xã hội hóa, hợp tác với những doanh nghiệp lớn tiến hành ứng dụng CNTT, năm 2017, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ký kết thỏa thuận hợp tác hợp tác với Tập đoàn Công nghiệp – Viễn thông Quân đội ( Viettel ), qua đó Viettel tương hỗ ngành Giáo dục và Đào tạo xây dựng hạ tầng liên kết Internet trường học, xây dựng kho học liệu số dùng chung toàn Ngành, xây dựng cơ sở tài liệu ngành Giáo dục và Đào tạo và tiến hành những ứng dụng CNTT trong những cơ sở giáo dục và giảng dạy .Đến nay, toàn Ngành đã tiến hành ứng dụng quản lý trường học trực tuyến, sử dụng sổ điểm điện tử, học bạ điện tử … Trong việc thay đổi chiêu thức dạy và học, vai trò của CNTT đã bộc lộ ngày một rõ nét với việc tiến hành những giải pháp về lớp học điện tử, lớp học mưu trí, xây dựng kho học liệu số, thư viện điện tử, sách giáo khoa điện tử, kho bài giảng e-learning dùng chung … Bên cạnh đó, với kế hoạch tăng trưởng lấy sinh viên làm trọng tâm, lúc bấy giờ 1 số ít trường ĐH đã xây dựng chủ trương góp vốn đầu tư để tăng trưởng những TT thông tin tư liệu chuyên nghiên cứu và điều tra và tăng trưởng chương trình ứng dụng công nghệ thông tin tân tiến vào công tác làm việc quản lý, đặc biệt quan trọng là giảng dạy, thực hành thực tế cho sinh viên, đồng thời thực thi những hoạt động giải trí điều tra và nghiên cứu chuyển giao công nghệ phần mềm …

Theo các chuyên gia giáo dục, để đáp ứng được nhu cầu đổi mới và phát triển giáo dục nói chung và giáo dục đại học nói riêng như hiện nay thì nhu cầu ứng dụng CNTT là một xu thế tất yếu. Việc ứng dụng CNTT trong hoạt động quản lý điều hành tại các trường đại học nói chung và tại các khoa, viện, trung tâm của trường nói riêng được xem như một phương tiện hữu ích và hiệu quả, nhằm tăng cường nội lực, tính chủ động của các đơn vị, góp phần hiện đại hóa giáo dục – đào tạo.

Với sự tân tiến của công nghệ, chương trình Giao hàng hoạt động giải trí quản lý huấn luyện và đào tạo hoàn toàn có thể xây dựng thành những mẫu sản phẩm ứng dụng đóng gói, thiết lập trên từng máy tính riêng không liên quan gì đến nhau hoặc được phong cách thiết kế, xây dựng theo quy mô quản lý tài liệu phân tán có sự phân cấp. Với quy mô này, tài liệu về quản lý sẽ được giải quyết và xử lý trên sever nhằm mục đích thông tin công tác làm việc quản lý sinh viện một cách công khai minh bạch, minh bạch, đơn cử, được san sẻ trên mạng nội bộ của trường học .Công tác kế hoạch, chiêu sinh, mở lớp, thi tuyển … được update từ bất kể một máy tính nào đã được liên kết trong mạng lưới hệ thống mạng trường học hoặc được khai thác từ những trường thường trực. Việc quản lý, nhìn nhận hiệu quả học tập của người học trong một số ít môn học hoàn toàn có thể được triển khai trải qua những chương trình ứng dụng CNTT dễ phong cách thiết kế và xây dựng tương thích với nhu yếu thực tiễn …

Tuy nhiên, thực tiễn cũng cho thấy, vẫn còn những hạn chế trong ứng dụng CNTT vào công tác quản lý đào tạo khiến cho việc đánh giá, tổng kết chưa được tiến hành một cách đồng bộ, thường xuyên, kịp thời. Bên cạnh đó, việc ứng dụng CNTT chỉ thực sự có hiệu quả khi cơ sở vật chất hạ tầng của các đơn vị giáo dục đào tạo cũng được quan tâm phát triển song hành cùng chiến lược phát triển nguồn nhân lực và sự hỗ trợ của cơ chế, chính sách cũng như các quy định cho ứng dụng CNTT.

Trong thời hạn qua, việc nhà nước phê duyệt Đề án “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và tương hỗ những hoạt động giải trí dạy – học, điều tra và nghiên cứu khoa học góp thêm phần nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy quy trình tiến độ năm nay – 2020, khuynh hướng đến năm 2025 ” đã biểu lộ sự nỗ lực, quyết tâm trong việc tăng cường ứng dụng CNTT với tiềm năng tăng cường ứng dụng CNTT nhằm mục đích tăng nhanh tiến hành Chính phủ điện tử, phân phối dịch vụ công trực tuyến trong hoạt động giải trí quản lý, quản lý và điều hành của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục và giảng dạy ở TW và những địa phương ; thay đổi nội dung, giải pháp dạy – học, kiểm tra, nhìn nhận và điều tra và nghiên cứu khoa học và công tác làm việc quản lý tại những cơ sở giáo dục huấn luyện và đào tạo trong mạng lưới hệ thống giáo dục quốc dân góp thêm phần hiện đại hóa và nâng cao chất lượng giáo dục và huấn luyện và đào tạo, cung ứng tiềm năng, nhu yếu thay đổi cơ bản, tổng lực giáo dục và giảng dạy. Tuy nhiên, tại những cơ sở giáo dục ĐH, việc tiến hành những kế hoạch góp vốn đầu tư, lôi cuốn những nguồn góp vốn đầu tư hỗ trợ vốn từ xã hội hóa gặp không ít khó khăn vất vả trong toàn cảnh nguồn ngân sách nhà nước hạn chế …

công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục

MỘT SỐ ĐỀ SUẤT KIẾN NGHỊ

Theo tiềm năng đề ra trong Đề án “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và tương hỗ những hoạt động giải trí dạy – học, điều tra và nghiên cứu khoa học góp thêm phần nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy tiến trình năm nay – 2020, khuynh hướng đến năm 2025 ”, đến năm 2020, trong công tác làm việc quản lý, quản lý, phấn đấu 100 % những cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo và giảng dạy, những cơ sở giáo dục và huấn luyện và đào tạo triển khai quản lý hành chính giải quyết và xử lý hồ sơ việc làm trên môi trường tự nhiên mạng ; 70 % cuộc họp giữa những cơ quan quản lý nhà nước và cơ sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy được vận dụng hình thức trực tuyến ; 70 % lớp tu dưỡng trình độ cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục được thực thi qua mạng theo phương pháp học tập kết hợp ( blended learning ) ; 50 % hồ sơ thủ tục hành chính được giải quyết và xử lý trực tuyến tối thiểu mức độ 3, trong đó 30 % được giải quyết và xử lý trực tuyến ở mức độ 4. Trong thay đổi nội dung, chiêu thức dạy – học, kiểm tra nhìn nhận, nghiên cứu và điều tra khoa học và công tác làm việc quản lý, đến năm 2020, so với những cơ sở giáo dục ĐH và trường sư phạm, hình thành cổng thông tin thư viện điện tử toàn ngành liên thông, san sẻ học liệu với những cơ sở giảng dạy ; vận dụng phương pháp học tập kết hợp ; tăng trưởng 1 số ít quy mô đào tạo và giảng dạy trực tuyến .Đề án này đặt ra tiềm năng mức độ ứng dụng CNTT trong quản lývà tương hỗ những hoạt động giải trí dạy – học, nghiên cứu và điều tra khoa học đạt trình độ tiên tiến và phát triển trong khu vực ASEAN, cung ứng tiềm năng, nhu yếu thay đổi cơ bản, tổng lực giáo dục và giảng dạy đến năm 2025. Đồng thời, CNTT phải trở thành động lực thay đổi quản lý, nội dung, giải pháp dạy – học, kiểm tra nhìn nhận trong giáo dục và giảng dạy .Để đạt được những tiềm năng của nhà nước đề ra và liên tục tăng cường ứng dụng CNTT trong công tác làm việc huấn luyện và đào tạo, góp thêm phần hiện đại hóa và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo và giảng dạy, phân phối tiềm năng, nhu yếu thay đổi cơ bản, tổng lực giáo dục và huấn luyện và đào tạo, tương hỗ cho công tác làm việc quản lý quản lý trở nên tổng lực hơn, khoa học hơn, minh bạch trong toàn cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, cần tiến hành một số ít trách nhiệm sau :

Về phía cơ quan quản lý

– Tuyên truyền, thông dụng, nâng cao nhận thức và nghĩa vụ và trách nhiệm về ứng dụng CNTT trong nghành giáo dục và huấn luyện và đào tạo. Theo đó, tuyên truyền trên những phương tiện thông tin đại chúng về vai trò, ý nghĩa của ứng dụng CNTT trong những hoạt động giải trí quản lý giáo dục – giảng dạy, dạy – học, điều tra và nghiên cứu khoa học. Cần xác lập rõ rằng, muốn thành công xuất sắc và có hướng đi đúng đắn về ứng dụng CNTT trong công tác làm việc đào tạo và giảng dạy, thì những đơn vị chức năng cần có cái nhìn thâm thúy và thấu đáo về những thành tựu mà CNTT mang lại .– Triển khai, đưa vào sử dụng mạng lưới hệ thống CNTT theo hướng tân tiến, thiết thực, hiệu suất cao phân phối nhu yếu ứng dụng CNTT ở những cơ quan quản lý, cơ sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy ; chú trọng mạng lưới hệ thống CNTT cho những phòng thí nghiệm ở những cơ sở giáo dục ĐH ; ưu tiên lồng ghép nguồn lực từ những chương trình, đề án, dự án Bất Động Sản hiện có, thuê dịch vụ CNTT và xã hội hóa. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT toàn ngành Giáo dục đào tạo và đào tạo và giảng dạy ; ưu tiên tiến hành theo hình thức thuê dịch vụ CNTT …

Về phía cơ sở đào tạo Đại học

– Thường xuyên update kho học liệu số dùng chung phục vụ việc giảng dạy ; Tiếp tục xây dựng và hoàn thành xong cổng thư viện số ( giáo trình, bài giảng, học liệu số ) liên thông, san sẻ học liệu với những cơ sở giảng dạy ĐH nhằm mục đích nâng cao năng lượng điều tra và nghiên cứu, giảng dạy trong giáo dục ĐH. Triển khai mạng lưới hệ thống học tập trực tuyến tại những cơ sở đào tạo và giảng dạy ĐH ; lựa chọn, sử dụng những bài giảng trực tuyến của quốc tế tương thích với điều kiện kèm theo trong nước …

– Đẩy mạnh ứng dụng CNTT đổi mới nội dung, phương pháp dạy – học, kiểm tra đánh giá và nghiên cứu khoa học. Trong tương lai, việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT, công nghệ thực tế ảo trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ sẽ là xu hướng nổi bật. Xu thế này đặt ra yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT đổi mới nội dung, phương pháp dạy – học, kiểm tra đánh giá cũng như đòi hỏi đội ngũ chuyên nghiệp hóa và có khả năng sáng tạo cao, có phương pháp đào tạo hiện đại với sự ứng dụng mạnh mẽ CNTT.

– Nâng cao năng lượng ứng dụng CNTT cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên cấp dưới. Để thực thi tốt hơn việc ứng dụng CNTT, trong trường ĐH cần nâng cao kiến thức và kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ, quản lý, giáo viên, nhân viên cấp dưới bởi nhân lực ứng dụng CNTT có vai trò quyết định hành động thành công xuất sắc ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo và giảng dạy, hiệu suất cao góp vốn đầu tư. Cụ thể, tăng cường quản lý, tu dưỡng, tập huấn cán bộ quản lý, giáo viên trực tuyến, trên môi trường tự nhiên mạng, liên tục update nội dung những khóa giảng dạy, tu dưỡng kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kiến thức ứng dụng CNTT. Tổ chức những khóa tu dưỡng, nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên cấp dưới về ứng dụng CNTT trong quản lý, quản lý và điều hành, thay đổi nội dung, chiêu thức dạy – học, kiểm tra, nhìn nhận. Chú trọng tăng trưởng nguồn nhân lực CNTT chuyên trách chất lượng cao .– Thu hút những nguồn lực kinh tế tài chính phục vụcho công tác làm việc ứng dụng CNTT tại những trường ĐH. Theo đó, ngoài những nguồn hỗ trợcủa Nhà nước theo pháp luật, cần khuyến khích nguồn kinh phí đầu tư kêu gọi từ những doanh nghiệp, tổ chức triển khai, cá thể trong và ngoài nước ; tăng cường sử dụng nguồn kinh phí đầu tư lồng ghép trong những chương trình, đề án tương quan để triển khai trách nhiệm .– Thường xuyên kiểm tra, giám sát, nhìn nhận việc triển khai những văn bản pháp lý, chính sách, chủ trương về ứng dụng CNTT trong công tác làm việc quản lý, dạy – học, nghiên cứu và điều tra khoa học .

5/5 - (1 vote)
Subscribe
Notify of
guest
0 Comments
Inline Feedbacks
View all comments